¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

son bastantes los puntos que se podrían abordar tratare de ordenarlos y que no se me olvide ninguno:
La principal característica es la vocación, creo q es un punto que para los profesores de hoy en día, se va dando con el tiempo y otros que la llevan por dentro, lo más importante es que debe existir, y que sea una vocación de servicio y de compromiso con los alumnos para que estos aprendan. Para que un profesor tenga vocación debe ser una persona madura tanto profesional y mental, para que logre la conciencia social de lo que esta haciendo debe ser un profesional ameno puesto a la relación profesor-alumno que respeta que muestra interés por estudiantes , de tal modo que este profesional de la educación llegue a ser un modelo para sus alumnos en cuanto a su comportamiento como profesional y como ciudadano, con tales características creo que ya se puede considerar a un profesor como relativamente bueno.
Pero existen otros puntos que no dejan de ser importantes como es el saber, un profesor debe dominar su área, de manera que responda a las dudas de sus alumnos de forma integra, además debe tener la conciencia de su área con el entorno social, que tan importante es su asignatura, en el caso de la educación física, podría ser un ejemplo tener una visión sobre las tasas de obesidad existentes en nuestro país, y relacionado con lo anterior debe ser un profesional en constante actualización, y como tal merece respeto por todo lo que sabe y expresa hacia sus alumnos, pero este también respeta a sus alumnos.
Pasando a otro ámbito el educador para que sea bueno, será alguien que logre que la mayoría de sus alumnos aprenda, pero no solo lo básico sino que todos sus alumnos logren aprender y alcanzar los objetivos del curso, esto lo lograra preparando bien sus clases, haciendo de estas actividades que estimulen a los alumnos en el proceso de educarse y a la ves que sean productivas, logrando interés en su especialidad de parte de sus alumnos, pero para que todo lo hecho por el profesional tenga buen puerto él aplica las evaluaciones correspondientes en tiempo y las mas adecuadas y justas a los objetivos del curso ( trabajos grupales, disertaciones, ensayos pruebas escritas u orales etc.)
Como ejemplo que es el profesor llegará a la hora adecuada, será responsable en la entrega de trabajos, en la toma de pruebas, comienzo de clases y todo lo que concierne a su especialidad
Fuera de la sala de clases o el gimnasio en nuestro caso el profesional trata de aportar con la creación de nuevos conocimientos e intenta involucrarse en área relacionadas con su especialidad. Además puede aportar a través de sus conocimientos para el fortalecimiento, crecimiento y mejoramiento de su unidad académica, de su universidad u otra institución de donde forme parte.

Para concluir un buen profesor es una persona feliz, como segunda característica este educador es alguien autónomo, es decir, enseñará a los alumnos a descubrir su propia autonomí­a y a crecer encontrando sus propios principios e ideales, otra característica de un profesor es que es alguien disciplinado que está para educar, para cumplir con el rol social que permitir que las generaciones más jóvenes logren ajustarse a los requerimientos de la sociedad en que estén. Por ello es que el docente no puede perder de vista el apego a normas de convivencia que permitan que los jóvenes eduquen su libertad. No se trata de imponer una obediencia ciega a normas y principios sino enseñar a respetar esas normas por lo valioso que contienen tras de si. Asimismo el profesor debe captar la atención de sus alumnos de manera que los motive a ir a sus respectivos colegios, creo que esa es nuestra meta además de todo lo anteriormente mencionado.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Creo que hay que tener primero una buena base teórica para ser un profesor, como para que después venga una verificación del desempeño como tal, en el cual separaría las cosas ya que el ser profesor atiende a dos aspectos el hecho mismo de saber del tema ( área de conocimiento ) y el aprendizaje del saber enseñar o la didáctica.
Atendiendo lo anteriormente dicho, pueden existir métodos para la verificación del desempeño del profesor, con respecto a su área de conocimiento pero no para su buen desempeño como educador.
El marco de la buena enseñanza se preocupa en ese sentido del compromiso del docente con el hecho enseñar, más de los conocimientos que no dejan de ser importantes, pero la importancia de escuchar a un alumno(a) o de formarlo como persona tiene especial relevancia ,de cómo prepara y planifica las clases, cuan comprometido esta aquel profesor y como modificará su planificación de acuerdo a sus alumnos y los aprendizajes esperados, de los ambientes propicios, la importancia que tienen los espacios no solo físicos sino como el de la disciplina un ambiente en que todos se escuchen, donde exista tolerancia, respeto y todo aquello que favorezca una buena educación y una enseñanza para todos que una de las tareas mas difíciles a mi parecer, por que lo ideal es que todos aprendan y eso no es tan complejo pero si cuanto aprende cada alumno, eso sí es importante. Con estas aplicaciones que muestra el marco pueden desprenderse diferentes acciones concretas que pueden realizarse a la hora de verificar el desempeño.
Para mi hay una forma que encuentro la mas correcta pero a las vez compleja, ya que debe existir un grado de tolerancia bastante amplio para no herir la susceptibilidad de cada profesor, la manera es la co-evaluación, manteniendo el respeto por lo que hace cada persona pero si creo que deben ser personas especializadas en el tema las que deben orientar, o felicitar la labor de un profesor, me parece que la auto evaluación, es poco objetiva, yo reconocería no ser objetivo ante ella, pero ante la co-evaluación responsable, que atienda a las criticas de forma constructiva me parecería, incluso agradable.
Debo mencionar que en pequeñas experiencias laborales, supe aprovechar los conocimientos de profesores más experimentados y ocupamos la co-evaluación después de cada clase dejábamos un tiempo para aquello donde se buscaba mejoras en nosotros de una manera franca y directa, donde siempre existió un apoyo para bien y así mismo tome las criticas, lo considero importante ya que la tarea de cambiar una generación sedentaria no es tarea fácil.
Otro hecho a considerar es el que, al hacer un recuerdo de que profesor nos marca una etapa, la mayoría de las personas, responde que fue aquel docente que supo escucharnos , guiarnos y acogernos mas que enseñarnos materia aunque no deja de ser importante Pero, finalmente, recordamos en forma especial, a un maestro por el lado "humano del proceso educativo".


Dato recogidos de: http://www.forodeeducacion.com/foro/viewtopic.php?t=23&sid=80e7bc42658fe8d2a59ebb6ba0c223b4

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Creo que hay que separar en diferentes conceptos la enseñanza para la diversidad de alumnos que aquí se desglosan:
Contenidos
Hay que seleccionar y distribuir los conocimientos teniendo en cuenta a que alumnos van dirigidos, esa es una responsabilidad del profesor ya que el debe ser capaz de conocer a sus alumnos para lograr este objetivo
Distinguir bien los conocimientos: fundamentales los que a todos los alumnos deben quedarles claros y los complementarios que harán al alumno más integro y reforzaran los contenidos fundamentales, en este sentido lo mejor sería considerar lo dicho por el curriculum establecido(mineduc), pero además analizar esto entre los profesores de educación física de aquel establecimiento.
Metodología
Podría decir que hay tres tipos de grupos en el aula
Alumnos que pueden realizar actividades poco complejas, otros de nivel medio y aquellos estudiantes que avanzan bastante y se dedican a la ampliación de sus conocimientos.
Entre estos tipos hay que planificar diferentes actividades y materiales didácticos diferentes, actividades diferenciadas, tanto analíticas, de síntesis, de investigación que pretendan una autonomía del alumno, graduar la dificultad de las actividades : estas sean de ampliación o profundización o de refuerzo, utilización de recursos diferentes , aplicar trabajos con agrupamientos diferentes(dúos, tríos, etc.) , planificar los refuerzos de manera que sean adecuados con el fin de que estas planificaciones sean de un nivel variado y dar las oportunidades a todos los alumnos de obtener un Comprensión de la materia que sea relativamente buena con el objetivo de lograr los aprendizajes esperados.
La evaluación
Hay que centrar la evaluación en los contenidos fundamentales ya que a estos se les da un mayor énfasis y son los que más destaca el profesor.
Evaluaciones que se refieran a diferentes capacidades : como de investigación, conocimientos adquiridos, conocimientos puestos en practica, análisis entre otros.
Utilización de diferentes instrumentos: pruebas escritas, orales , disertaciones , test , trabajos individuales y grupales y diagnósticos.

Es el profesor el principal responsable de que sus alumnos logren aprendizajes ya que tiene autonomía dentro del aula, más para la educación física donde el profesor debe ser creativo siempre mantener su capacidad inventiva y hacer que sus alumnos adquieran una educación integra no solo individualista más bien dentro de una cultura determinada. Hay que mencionar que no podemos decir que el profesor no sea capaz de hacer que todos sus alumnos aprendan, pero si que no todos lograran los mismos aprendizajes esperados, ya que el aprendizaje esta en todas partes. Y esa es la clave en esta situación para determinar a un buen profesional de la educación física.
Para finalizar quiero mencionar una experiencia vivida el verano recién pasado, donde fui ayudante en conjunto con otro compañero de esta carrera en un pequeño curso de natación, donde fuimos viendo la diversidad de alumnos a la que teníamos que enseñar, en este caso sin saber estos conocimientos anteriormente expuestos fuimos capaces de realizar actividades lúdicas ya que era un curso para niños de entre 6 a 15 años donde la motivación era difícil por las diferencias de edad, hubo que aplicar creatividad y paciencia para que los alumnos nos consideraran y lograran aprender los conocimientos básicos para poder nadar.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Hay que definir a que área nos vamos a referir ya que si nuestra clase se basa en el aula el análisis sería diferente, pero en nuestro caso como es la educación física que ocupa tanto el aula como el espacio dedicado a la práctica como el gimnasio o algún salón parecido hay que abarcar variadas formas de evaluación y estrategias que permitan desarrollar un buen tipo de evaluación.

Antes de iniciar el tema hay que recalcar que no puedo evaluar contenidos o materia que no le he enseñado a los alumnos, pero si la enseñe teóricamente el alumnado debe ser capaz de internalizarla y llevarla a la práctica y en ese caso podría evaluar, no siendo la mejor manera según mi punto de vista.

Creo que para llegar a una buena evaluación, se deben aplicar criterios diferentes, hay formas que pueden servir para la educación física, como pasar contenidos de forma práctica y después evaluarlos de forma escrita, para ver si los alumnos realmente adquirieron conocimientos, aunque aquí se ven beneficiados quienes sean capaces de memorizar más materia y tampoco sería una forma optima de evaluar, también utilizaría evaluaciones prácticas, pero en este caso realizaría un diagnostico de inicio para después ver como se ha superado cada alumno de acuerdo a sus capacidades, sin imponer una meta en general, pero sí, un rango donde los alumnos vean el resultados en su trabajo, ese caso creo que sería la mejor forma de evaluación de desempeño ya que sería de manera individual y tal vez así podría generarse un conocimiento significativo para el alumno, lo que perduraría en el tiempo y sería importante para el alumno.

Como profesor hay que considerar lo que deseo evaluar, ya que hay casos donde se hace necesario el uso del trabajo en equipo, como en la evaluación de los deporte de oposición y colaboración que como sus nombres lo indican son actividades a realizarse en grupo y hay que evaluar el desempeño de los estudiantes a nivel grupal y no utilizar estos métodos para una estimación individual.

Para solucionar el problema de la evaluación en nuestro país hay que disminuir la cantidad de alumnos por curso ya que, al ser muchos los estudiantes, el profesor se ve obligado a evaluaciones grupales o generales, donde no se determina el real desempeño del alumno, además de este problema la consideración de la educación física por el estado no es mayoritaria, ya que no es un ramo de importancia en horas ni tampoco en la psu (prueba de selección universitaria) esta es otra razón donde el profesor actual no se preocupa por la realización del alumno y tampoco se ve obligado a realizar una evaluación que considere el desempeño real del estudiante.

¿Como se aprende educación física?

Para mi la educación física es una mezcla entre teoría y práctica donde entran diferentes conceptos que según el currículum establecido debe enseñar el profesor, he ahí donde el profesor toma las desiciones.
Por una parte hay diferentes variables en las cuales un profesor debe enseñar:

Para el aprendizaje de la Educación Física se puede variar en la enseñanza, dependiendo de los alumnos ya que si estos no son aptos para la práctica de determinada actividad física el profesor puede enseñar la parte teórica primero para internalizar a los alumnos en esa actividad, para que posteriormente pasen a la práctica.
También el profesor debe ver el comportamiento de sus alumnos, ya que si estos no tienen una buena conducta, tal vez sea necesaria una clase más rígida, o necesitan una mediación para su comportamiento.
O si la clase tiene componentes riesgosos (como la gimnasia, las luchas, o trabajo con pesas, etc.) el profesor debe ser algo más rígido para que no existan accidentes, y tomar las precauciones que corresponden.
Se dice que una demostración dicta más que una buena explicación, en el desarrollo de lo práctico yo creo que es así, siendo la Educación Física una Educación en movimiento, y así genera aprendizaje, tanto en conceptos, y también en valores, para concebir una formación más integral, para formar personas, así como a los más pequeños se les enseña jugando cosas como el desarrollo motor, a los alumnos de la enseñanza media se le debe enseñar jugando con el objetivo de que estos terminen su enseñanza siendo persona completas integralmente.
Generalmente el profesor (o sus ayudantes) realizan el ejemplo, y los alumnos tratan de imitar lo realizado por el educador (o los ayudantes), con ello el profesor tiene la responsabilidad de que estos alumnos aprendan de la mejor manera posible, aunque existen posibilidades donde el profesor debe saber la técnica de los movimientos sin la necesidad de realizarlos, pero si con la responsabilidad de que el alumno aprenda bajo el alero del profesor y las ayudas que él le puede prestar. Con esto no es lo principal la práctica, pero tampoco hay que abandonarla. Además es profesor sólo puede dictar la clase de forma teórica, para que el alumno experimente y cree sus propios movimientos o los que más se ajusten a su persona, como es el caso de la gimnasia natural.
Con esto puedo concluir que la Educación Física se aprende de forma práctica y también teórica, siendo el profesor el que adecue estas opciones, mezclándolas o utilizándolas cuando corresponda de la mejor manera para que sus alumnos aprendan mejor y esa es una clave para descifrar a un buen profesor.

¿Que significa para ti enseñar didáctica?

Primero quiero definir didáctica, según autores la didáctica en palabras simples es “el arte de enseñar” y es entonces la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza, o sea de que forma y técnicas se enseña.

Para mi la didáctica debe ser la forma adecuada, para que cada persona aprenda de la mejor manera posible. Para esto creo que el profesor debe conocer a sus alumnos y la forma que cada uno aprende, sus particularidades, motivaciones, los conocimientos preexistentes entre otras cosas, y esa no es una tarea fácil para el profesor, debido a la cantidad de alumnos que hoy existen por curso, y a la cantidad de cursos a los que le debe hacer clases. Y creo que a veces esta ahí el problema de porque los alumnos no aprenden o no quieren tener determinada clase.
La importancia de la didáctica es fundamental en la educación ya que es la forma en que los alumnos aprenden.
La didáctica no escatima en recursos para que el alumno entienda y aprenda, se explica para que el alumno entienda, y se enseña para que el alumno aprenda. Esto hace que nuestro rol como profesores sea muy importante, ya que de él dependerá que el alumno aprenda y también entienda lo que aprende.
Otro aspecto importante en la didáctica es que el alumno logre desarrollar sus propias habilidades de acuerdo a sus capacidades, el saber explotar las habilidades debe ser algo que el profesor debe tener claro a la hora de enseñar, tomando en cuenta sus necesidades, intereses y los conocimientos de los alumnos.
El fin de la didáctica es que al final los alumnos deben interesarse en la enseñanza y para que esta logre crear un interés en los alumnos, no debe ser aplicada de una forma mecánica o rígida. Me refiero a la educación mecánica a aquella que se aplica de una forma convencional ya sea de una manera repetitiva o monótona la cual se aplica en muchos establecimientos de nuestro país. Para cambiar esto hay muchas posibles soluciones, pero una que podría ser relevante es el cambio del paradigma de la educación que anteriormente estaba directamente relacionado con los deportes, para ahora incluir una estructura más flexible en la planificación de clases y que esta no sea tan cuadrada. Un ejemplo de esto seria la integración de la gimnasia rítmica formativa en los jóvenes de la enseñanza media, ya que esta permitiría un mayor desarrollo integral de los alumnos porque este tipo de actividad fomentaría tanto el desarrollo físico como psicológico (autoestima) del estudiante.
Finalmente para concluir, el uso de la didáctica en la educación es fundamental, más para un educador físico, pues el tiene la tarea de motivar a sus alumnos para que estos tengan el interés de volver a su clase sin sentir la obligación de volver a esta.

¿Como promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Creo que para que exista un buen ambiente para el aprendizaje podrían abordarse varios puntos de vistas o varios conceptos que engloban diferentes situaciones importantes para al educación entre la cuales :

Relación profesor alumno: donde ambos deben sentir confianza y respeto por el otro, para establecer una relación adecuada para el aprendizaje.

Relación entre pares: me refiero a relaciones de compañerismo respeto, ayuda y otras relaciones de tipo social que fomenten una buena relación de compañeros en un determinado curso y dentro o fuera del aula. por ejemplo respetar las preguntas o dudas generadas en los compañeros, aunque estas sean obvias para los demás alumnos, o la imposición de determinadas conductas por los demás compañeros.

Enseñanza –aprendizaje: Para el alumno esto infiere un proceso el cual debe ser bien guiado, pero no presentado por el profesor, para que el alumno comprenda por si mismo ese proceso y sea el que mas le acomode, lo que servirá para un buen ambiente de aprendizaje.

Dispocisión del profesor: su rol es fundamental, por ello no debe tener prejuicios ni de tipo sexual, religioso ni moral, ya que generaría una rechazo ante el profesor, el que posteriormente generara un rechazo a la materia que el imparte. El profesor debe ser un ente que inspire confianza al alumno ya que genera un modelo a seguir, lo que influye en el modelo de aprendizaje. Debe estar a disposición de los alumnos a preguntas fuera del horario de su clase, aunque es mejor por el bien de los demás compañeros aclarar todas las dudas dentro del aula para así aclarar esa duda y erradicarla de todos los alumnos.

Una ambiente seguro: en una clase de educación física, debe complementarse con un ambiente seguro para que los alumnos lleguen a los objetivos esperados por el profesor, y que por causa de miedos o inseguridades no logren conocer sus habilidades. para eso en las clases de educación física en determinados ejercicios, se ocupan ayudas( compañeros por afinidad ) o protecciones para realizar algun deporte.

Nivel de exigencia : ya que si este es muy alto los alumnos se sentirán frustrados por que puede que ninguno llegue al aprendizaje que espera el profesor, y si son muy bajas la exigencias los alumnos se sentirán confiados y no tendrán motivación por lo que el profesor quiere enseñar para esto seria bueno que el profesor realice un diagnostico para, llegar a una media de conocimientos, aprendizajes y habilidades que el espera de sus alumnos, para así no generar el problema anteriormente mencionado.

El silencio y la concentración: en clases donde el leer es principal como lenguaje e historia, son vitales estos conceptos para un buen ambiente de aprendizaje, en el caso de la educación física también son importantes para trabajos de elongación, donde es necesario concentrarse.

Grupos etarios: es importante a la hora de la planificación saber si el curso tiene un grupo erario bien definido o hay diferentes integrantes de grupos etarios, ya que ls criterios no seran los mismos, afectara para un buen ambiene de aprendizaje
Ambientes externos : que no influyen factores externos como ruidos , constructores,otras clases ruidosas, que afectan la cvoncentraion y que se escuchen los entes activos de la clase, profesor y alumno.